- ID: 2483
Трудности в школе: нейропсихологический взгляд на проблемы обучения и стратегии нейрокоррекции
Когда ребёнок сталкивается с трудностями в школе — будь то проблемы с концентрацией внимания, медленное чтение, ошибки в письме или затруднения с решением математических задач — взрослые часто склонны списывать это на лень, недостаток мотивации или плохое воспитание. Однако современная нейропсихология демонстрирует, что за большинством академических проблем стоят специфические особенности работы мозга, которые не всегда очевидны при поверхностном наблюдении.
Прикладные знания от практикующих преподавателей
Информация на основе актуальных научных исследований
Доступ к курсу, навсегда, старт сразу после оплаты
Сертификат о профессиональной переподготовке
Мы выстроили обучение так, чтобы его можно было совмещать с работой. Профессиональный курс "Трудности в школе: нейропсихологический взгляд на проблемы обучения и стратегии нейрокоррекции" поможет вам подготовиться к успешной карьере и эффективно решать самые сложные задачи этой сферы.
Трудности в школе: нейропсихологический взгляд на проблемы обучения и стратегии нейрокоррекции
Невнимательность, забывчивость или медлительность могут быть не проявлением нежелания учиться, а следствием нарушений в префронтальной коре, отвечающей за контроль внимания, или дисфункции гиппокампа, критически важного для формирования памяти. Понимание этих нейробиологических механизмов позволяет перейти от обвинений в адрес ребёнка к поиску эффективных стратегий поддержки, которые учитывают уникальные когнитивные особенности его мозга.
Особенность нейропсихологического подхода заключается в том, что он рассматривает школьные трудности не как изолированные проблемы, а как проявления сложного взаимодействия между развивающимся мозгом ребёнка и требованиями образовательной среды.
обратная связь в глобальном
сообществе Epsylon
-
4,8
-
4,7
-
4,8
-
4,5
-
4,7
-
5,0
-
4,5
-
4,7
